Piochez vos ressources
Depuis son lancement en 2018, RITM-BFC expérimente des actions et construit avec ses partenaires des ressources pédagogiques innovantes et transversales.
Ces ressources sont accessibles librement (merci cependant aux équipes qui les utiliseraient d’en tenir informée l’équipe RITM-BFC, à des fins de valorisation). Elles s’adressent :
- aux équipes pédagogiques des établissements (personnels enseignants et non enseignants) ;
- aux tuteurs étudiants ;
- toute personne impliquée dans des actions de formation ou d’enseignement (doctorants…)
Pour tout renseignement : ritm-bfc@ubfc.fr
En complément de ces ressources, l’ATP-BFC propose également des formations courtes, concrètes et participatives pour renforcer l’impact de ses pratiques pédagogiques.
Tutorat entre pairs
Kit de formation « Renforcez vos pratiques de tutorat »
RENFORCER VOS PRATIQUES DU TUTORAT est un parcours de formation et de reconnaissance pour soutenir et renforcer la valorisation du rôle et des fonctions des tuteurs au sein des établissements d’enseignement supérieur. Il se compose de 8 modules à la carte, articulés autour de 4 thématiques, et peut être utilisé « clé en main ».
💡Rôle de l’enseignant·e / de l’équipe pédagogique : identifier et mobiliser les étudiants-tuteurs ou ambassadeurs et (co-)animer les modules de formation grâce au kit d’animation.
Apprendre son métier d'étudiant
Serious game « Entrez dans le Sup ! »
Ce jeu sérieux est conçu pour permettre aux étudiants de découvrir de façon inattendue ce qui peut changer à l’entrée dans le supérieur. Il propose des ressources pour s’y adapter, facilitant ainsi la transition avec le secondaire. En se mettant dans la peau d’un tuteur, le joueur récolte les informations nécessaires à la découverte de ce nouvel environnement. Après avoir vécu les scénarios de jeu, il dispose d’un bilan personnalisé sur sa qualité d’écoute, sa connaissance des services offerts par l’établissement et l’identification des clés pour réussir dans sa nouvelle vie étudiante.
💡Rôle de l’enseignant·e / de l’équipe pédagogique : aider les joueur·euses à faire le lien entre leurs propres questionnements, les informations apportées par le jeu et les ressources proposées pour aller plus loin. Des ateliers peuvent être proposés en complément. Un guide à destination des accompagnateurs est disponible
Déroulé pédagogique du kick-off pour apprendre à apprendre
Le « kick‐off » Apprendre à apprendre propose 2 séances aux étudiants : la première sert de déclencheur en proposant aux étudiants une activité inattendue qui leur fera prendre conscience d’aspects clés de l’apprentissage : attention, émotion, engagement et mémoires. La seconde revient sur les découvertes de la première séance, illustrées par les connaissances sur la mémoire, et fait le lien avec le parcours Être étudiant.e, ça s’apprend !
💡Rôle de l’enseignant·e / de l’équipe pédagogique : s’approprier les séances et (co-), animer le kickoff grâce aux ressources mises à disposition et faire le lien entre le kick-off et les enseignements dispensés.
« Être étudiant, ça s’apprend » – parcours d’autoformation
Le parcours Être étudiant ça s’apprend ! est un outil en ligne à destination des étudiants et dédié à la réussite universitaire. Développé par la Fabrique Pédagogique de l’Université Marie et Louis Pasteur, il est gratuit et en accès libre sur la plateforme Moodle.
💡Rôle de l’enseignant·e / de l’équipe pédagogique : inciter les étudiants à consulter les contenus et faire le lien avec les enseignements dispensés.
Reconnaissance & valorisation des compétences et de l'engagement
Module de formation « Expliciter son expérience et la transposer en compétences »
Ce module, extrait du Kit de formation « Renforcez vos pratiques de tutorat », permet d’accompagner les étudiants pour identifier et valoriser les compétences acquises lors d’expériences ou d’engagement extra-académiques.
💡Rôle de l’enseignant·e / de l’équipe pédagogique : mobiliser les étudiant·es et (co-)animer le module de formation.
Bande dessinée de Thibault Roy « La reconnaissance ouverte, ça vous parle ? »
Comment identifier et valoriser des compétences, acquises lors de diverses expériences et engagements, lorsque celle-ci ne sont pas validées par une institution ?
De façon rigoureuse mais avec beaucoup d’humour, Thibault Roy fait découvrir, en BD, la reconnaissance ouverte.
💡Rôle de l’enseignant·e / de l’équipe pédagogique : se sensibiliser à la reconnaissance ouverte et inciter les étudiant·es à lire la BD.
Openbadges « clé en main » : Reconnaissance de l’engagement associatif et Tutorat entre pairs
Les open badges permettent de reconnaître les compétences transversales développées lors d’activités extracurriculaires. Les étudiants peuvent faire reconnaître ces compétences grâce aux open badges « Tutorer ses pairs » et « Engagement associatif » mis à disposition par l’ATP‐BFC.
💡Rôle de l’enseignant·e / de l’équipe pédagogique : identifier les dispositifs et les situations où les étudiant·es sont susceptibles de développer des compétences transversales propres à être reconnues et valorisées, faire connaitre les open badges des étudiant·es concerné·es. Contribuer à la validation des demandes émises par les étudiant·es.
Parcours de création d’Openbadges
Les open badges permettent de reconnaître la pleine valeur de l’apprentissage non formel et informel tout au long de la vie. Les étudiants peuvent faire reconnaître des réalisations, des aspirations et des engagements individuels ou collectifs.
Ce parcours permet la création d’open badges « sur mesure », adaptés à la stratégie de reconnaissance de l’établissement.
💡Rôle de l’enseignant·e / de l’équipe pédagogique : s’approprier la démarche et les outils. Accompagner les étudiant·es.
🖇️Fiche descriptive
Développement de compétences en français écrit
écri+
Évaluez vos compétences en français écrit.
Dispositif mutualisé pour aider les étudiantes et les étudiants à développer leurs compétences en français écrit à l’université.
💡Rôle de l’enseignant·e / de l’équipe pédagogique : faire connaître le dispositif auprès des les étudiant·es et les inciter à suivre les modules ainsi qu’à faire certifier leurs compétences.
