{"id":63667,"date":"2022-09-21T15:27:41","date_gmt":"2022-09-21T13:27:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ubfc.fr\/?p=63667"},"modified":"2022-11-04T17:24:51","modified_gmt":"2022-11-04T16:24:51","slug":"personnaliser-son-cv-etudiant-les-open-badges-un-atout-pour-se-demarquer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ubfc.fr\/en\/personnaliser-son-cv-etudiant-les-open-badges-un-atout-pour-se-demarquer\/","title":{"rendered":"Personnaliser son CV \u00e9tudiant : les open-badges, un atout pour se d\u00e9marquer ?"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tBastien Rollin<\/a>, Universit\u00e9 Bourgogne Franche-Comt\u00e9 (UBFC)<\/a><\/em>; Jean-Fran\u00e7ois Giret<\/a>, Universit\u00e9 de Bourgogne \u2013 UBFC<\/a><\/em> et Marc Demeuse<\/a>, Universit\u00e9 de Mons<\/a><\/em>\n\n\"The\n\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Les r\u00e9sultats des enqu\u00eates d\u2019insertion<\/a> montrent de mani\u00e8re r\u00e9currente l\u2019importance du dipl\u00f4me pour se faire une place sur le march\u00e9 du travail, mais pointent aussi les risques de d\u00e9classement et de pr\u00e9carit\u00e9 qui peuvent toucher aussi des jeunes pourtant pass\u00e9s par l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>

Cela conduit parfois \u00e0 se demander si le bagage acquis dans le sup\u00e9rieur et la reconnaissance universitaire suffisent, et dans quelle mesure les \u00e9tudiants gagnent \u00e0 \u00e9toffer leur CV avec des certifications compl\u00e9mentaires.<\/p>

De plus en plus de modules et de formations en ligne se d\u00e9veloppent en effet, permettant d\u2019acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences informatiques (initiation au code, d\u00e9couverte d\u2019un logiciel, etc.) ou des savoirs professionnels (animation d\u2019une communaut\u00e9 en ligne, gestion d\u2019une association, etc.), et certains s\u2019assortissent d\u2019une validation. Parmi ces certifications, les open-badges font l\u2019objet de nombreux d\u00e9bats.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Reconna\u00eetre les apprentissages informels<\/h2>

Les \u00e9tablissements d\u2019\u00e9ducation ne sont pas les seuls lieux d\u2019apprentissage. De nouvelles places comme l\u2019Internet ou encore les Fab Labs prennent de plus en plus d\u2019importance. La question de la reconnaissance des acquis et comp\u00e9tences que nous pouvons acqu\u00e9rir dans ces nouveaux lieux devient donc de plus en plus essentielle. Poursuivies par cette motivation, les fondations Mozilla et MacArthur ont imagin\u00e9 l\u2019open-badge en 2011 pour r\u00e9pondre, en partie, \u00e0 ce nouveau d\u00e9fi. \u00c0 l\u2019instar du QR code, l\u2019open-badge peut \u00eatre d\u00e9fini comme \u00ab\u00a0une image num\u00e9rique dans laquelle sont enregistr\u00e9es<\/a> un certain nombre d\u2019informations, ou m\u00e9tadonn\u00e9es\u00a0\u00bb permettant de rendre compte des diff\u00e9rents apprentissages, engagements, r\u00e9alisations ou encore comp\u00e9tences d\u2019un individu<\/a>.<\/p>

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Quelques exemples d\u2019open-badges propos\u00e9s \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Bourgogne Franche-Comt\u00e9.<\/span><\/figcaption><\/figure>

Concr\u00e8tement, un open-badge fournit diverses informations sur l\u2019\u00e9metteur ainsi qu\u2019au r\u00e9cepteur du badge, sur les crit\u00e8res d\u2019obtention qui lui sont associ\u00e9s ou encore sur les preuves justifiant son attribution. Ces derni\u00e8res peuvent aussi bien prendre la forme d\u2019une \u00e9valuation formelle que d\u2019une trace vid\u00e9ographique par exemple.<\/p>

\u00c0 la diff\u00e9rence du dipl\u00f4me, l\u2019open-badge peut \u00eatre qualifi\u00e9 de \u00ab\u00a0mati\u00e8re vivante\u00a0\u00bb puisque l\u2019individu peut ajouter de nouvelles preuves ou traces tout au long de la vie de l\u2019open-badge. Ainsi, s\u2019il le d\u00e9sire, un badge num\u00e9rique \u00e9volue en fonction du parcours de son b\u00e9n\u00e9ficiaire. Par exemple, pour un badge qui valoriserait des comp\u00e9tences oratoires, son propri\u00e9taire pourrait ajouter au fur et \u00e0 mesure des vid\u00e9os de ses diff\u00e9rentes communications.<\/p>

Une fois obtenu, les open-badges peuvent \u00eatre stock\u00e9s dans un \u00ab\u00a0backpack\u00a0\u00bb (Open Badge Passport<\/a>, Badgr<\/a>\u2026). Ce dernier pr\u00e9sente l\u2019avantage pour l\u2019individu de centraliser l\u2019ensemble de ses open-badges sur une m\u00eame plate-forme et d\u2019en assurer la portabilit\u00e9, notamment sur les r\u00e9seaux sociaux comme LinkedIn par exemple. Pour les tiers, celui-ci permet de v\u00e9rifier l\u2019authenticit\u00e9 de l\u2019open-badge. En effet, les m\u00e9tadonn\u00e9es adoss\u00e9es aux open-badges pr\u00e9sentent l\u2019avantage d\u2019\u00eatre v\u00e9rifiables, mais aussi infalsifiables.<\/p>

Si de nombreuses universit\u00e9s (Harvard, Purdue, California Irvine\u2026) ou grandes entreprises (IBM, Disney-Pixar, Microsoft\u2026) ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9duites par les open-badges outre-Atlantique, la progression de cet outil digital reste globalement plus mesur\u00e9e en Europe. Toutefois, le mouvement semble s\u2019acc\u00e9l\u00e9rer ces derni\u00e8res ann\u00e9es, notamment au sein des universit\u00e9s fran\u00e7aises comme le montrent les initiatives des universit\u00e9s de Normandie<\/a>, de Bordeaux<\/a>, de Nantes<\/a> ou encore de l\u2019universit\u00e9 de Bourgogne Franche-Comt\u00e9<\/a>.<\/p>

Si, initialement, les premiers concepteurs d\u2019open-badges mettaient l\u2019accent sur la possibilit\u00e9 qu\u2019offrait l\u2019outil de reconna\u00eetre et rendre visibles les apprentissages informels<\/a> des individus, les premi\u00e8res recherches scientifiques se sont concentr\u00e9es autour des avantages p\u00e9dagogiques attendus de l\u2019outil.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Pour ne pas transformer les open-badges en de simples incitations extrins\u00e8ques<\/a>, les concepteurs d\u2019open-badges ne doivent pas sous-estimer la phase r\u00e9flexive autour de la cr\u00e9ation d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me de badges num\u00e9riques. En effet, des open-badges mal construits pourraient finalement \u00eatre n\u00e9fastes \u00e0 l\u2019apprentissage en favorisant davantage la motivation extrins\u00e8que au d\u00e9triment de la motivation intrins\u00e8que. Autrement dit, utiliser l\u2019open-badge comme on utilisait auparavant le bon point \u00e0 l\u2019\u00e9cole a peu de chances de fonctionner.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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L\u2019open-badge comme outil p\u00e9dagogique<\/h2>

Par son caract\u00e8re souple, l\u2019open-badge pourrait permettre aux universit\u00e9s de diversifier leurs syst\u00e8mes d\u2019\u00e9valuation tout en fournissant un soutien p\u00e9dagogique<\/a> plus efficace sur l\u2019apprentissage. L\u2019outil pourrait notamment soutenir les situations de reconnaissance par les pairs ou encore les initiatives d\u2019\u00e9valuations formatives<\/a>, ces derni\u00e8res servant de diagnostic \u00e0 l\u2019apprenant se situant toujours en cours d\u2019apprentissage.<\/p>

La possibilit\u00e9 qu\u2019offre l\u2019open-badge de s\u00e9quencer l\u2019apprentissage permet \u00e9galement \u00e0 l\u2019individu de se concentrer sur des objectifs moins ambitieux afin de d\u00e9velopper progressivement ses comp\u00e9tences<\/a> dans le but d\u2019atteindre finalement la ma\u00eetrise de concepts plus vastes.<\/p>

Parfois assimil\u00e9s \u00e0 des balises d\u2019apprentissage<\/a>, les open-badges peuvent guider les apprenants tout au long du processus d\u2019apprentissage tout en proposant un cadre plus souple favorisant l\u2019auto-r\u00e9gulation des individus. Ainsi, la reconnaissance par open-badges des principales \u00e9tapes de l\u2019apprentissage pourrait induire un renforcement de la confiance des individus<\/a>.<\/p>

De nombreux travaux scientifiques se sont \u00e9galement int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 la relation entre l\u2019open-badge et la motivation des apprenants. Les premi\u00e8res recherches<\/a> ont montr\u00e9 que les badges num\u00e9riques avaient des effets sur la motivation extrins\u00e8que (celle qui est provoqu\u00e9e par une circonstance ext\u00e9rieure, comme une r\u00e9compense ou encore une punition) comme sur la motivation intrins\u00e8que (o\u00f9 seuls comptent l\u2019int\u00e9r\u00eat et le plaisir que l\u2019individu y trouve) des apprenants. Cependant, la simple pr\u00e9sence d\u2019open-badges ne suffit pas \u00e0 augmenter les niveaux motivationnels des apprenants.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Communiquer sur les comp\u00e9tences<\/h2>

Outre sa qualit\u00e9 p\u00e9dagogique, l\u2019open-badge peut \u00e9galement \u00eatre utilis\u00e9 comme un moyen de reconnaitre des acquis<\/a> qui ne sont pas mis en avant formellement dans le cadre d\u2019une formation. Il devient un moyen pour l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de valoriser davantage les comp\u00e9tences et acquis d\u00e9velopp\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants dans le cadre informel<\/a>, par exemple dans les associations ou encore les clubs sportifs.<\/p>

Il permet aussi d\u2019expliciter ce que les sp\u00e9cialistes d\u2019\u00e9ducation appellent le curriculum cach\u00e9 qui \u00e9chappe \u00e0 la conscience des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves. Sans se substituer aux dipl\u00f4mes, ils peuvent aussi venir, en compl\u00e9ment d\u2019autres titres de comp\u00e9tence (dipl\u00f4mes, relev\u00e9s de notes\u2026), d\u00e9livrer des informations plus pr\u00e9cises sur le parcours ou sur les comp\u00e9tences r\u00e9ellement acquises par les apprenants tout au long de leur cursus.<\/p>

Les open-badges pourraient permettre aux individus de mieux communiquer \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur sur ce qu\u2019ils savent faire et ce qu\u2019ils peuvent faire. Les premi\u00e8res \u00e9tudes am\u00e9ricaines sur la perception de l\u2019outil par les employeurs indiquent une r\u00e9ception positive dans le milieu professionnel<\/a>. Toutefois, il n\u2019existe pas \u00e0 ce jour d\u2019\u00e9tudes similaires adapt\u00e9es au contexte francophone.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Construire son parcours professionnel<\/h2>

Un troisi\u00e8me int\u00e9r\u00eat de l\u2019open-badge est de contribuer \u00e0 la construction d\u2019un parcours professionnel, d\u2019un projet d\u2019orientation ou de r\u00e9orientation, en partant de ses acquis et en permettant de comprendre quelles comp\u00e9tences peuvent \u00eatre mises en avant. Utilis\u00e9s comme premi\u00e8re \u00e9tape dans une d\u00e9marche de validation des acquis de l\u2019exp\u00e9rience, ils alimentent la r\u00e9flexivit\u00e9 sur la diversit\u00e9 des exp\u00e9riences accumul\u00e9es. Notre suivi ethnographique d\u2019un collectif d\u2019acteurs<\/a> qui a souhait\u00e9 engager sur un territoire une culture de reconnaissance bas\u00e9e sur les open-badges a montr\u00e9 la diversit\u00e9 des contextes o\u00f9 cette reconnaissance peut \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9e. La formation initiale, la formation d\u2019adultes dans l\u2019entreprise ou le milieu associatif, l\u2019accompagnement de personnes faiblement qualifi\u00e9es mais \u00e9galement la reconnaissance pour les \u00e9tudiants de leurs engagements ou de nouvelles comp\u00e9tences.<\/p>

Si les open-badges commencent \u00e0 gagner du terrain au sein des universit\u00e9s francophones, la mani\u00e8re dont les \u00e9tudiants s\u2019approprient ce nouvel objet digital est encore mal document\u00e9e. Une r\u00e9cente enqu\u00eate<\/a>, men\u00e9e dans deux universit\u00e9s francophones en France et en Belgique, au sein de trois fili\u00e8res (Psychologie et \u00c9ducation, Economie Gestion, Sciences techniques et de l\u2019ing\u00e9nieur), a port\u00e9 sur la perception de ce type d\u2019outil par les \u00e9tudiants.<\/p>