{"id":55496,"date":"2021-09-16T09:20:16","date_gmt":"2021-09-16T07:20:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ubfc.fr\/?p=55496"},"modified":"2022-02-01T14:48:25","modified_gmt":"2022-02-01T13:48:25","slug":"publication-ubfc-tcf-crise-sanitaire-sante-mentale-etudiants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ubfc.fr\/en\/publication-ubfc-tcf-crise-sanitaire-sante-mentale-etudiants\/","title":{"rendered":"Comment la crise sanitaire affecte la sant\u00e9 mentale des \u00e9tudiants"},"content":{"rendered":"\t\t
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[Publi\u00e9 le 16 septembre 2021<\/span>]<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Kenza El Hadj Said<\/a>, Universit\u00e9 de Bourgogne \u2013 UBFC<\/a><\/em><\/p>

L\u2019exp\u00e9rience \u00e9tudiante a \u00e9t\u00e9 profond\u00e9ment boulevers\u00e9e par la crise sanitaire et les confinements successifs. Les pertes d\u2019emplois, la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 distance, la fermeture des lieux de socialisation et l\u2019incertitude de l\u2019avenir ont largement contribu\u00e9 \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer un climat anxiog\u00e8ne qui a eu des r\u00e9percussions sur la sant\u00e9 mentale des jeunes. Ces multiples difficult\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 largement relay\u00e9es par les m\u00e9dias<\/a>.<\/p>

L\u2019ins\u00e9curit\u00e9 financi\u00e8re et sociale a rompu les sociabilit\u00e9s propres \u00e0 la vie \u00e9tudiante. Comprise comme<\/a> \u00ab l\u2019absence d\u2019une ou plusieurs des s\u00e9curit\u00e9s permettant aux personnes et aux familles d\u2019assumer leurs responsabilit\u00e9s \u00e9l\u00e9mentaires et de jouir de leurs droits fondamentaux \u00bb, elle est ici clairement \u00e9tablie, en raison du tarissement des ressources financi\u00e8res et de l\u2019isolement social li\u00e9 aux mesures restrictives.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u00c0 lire aussi :
Pourquoi la souffrance psychologique des \u00e9tudiants est difficile \u00e0 appr\u00e9hende<\/a><\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Or, cette ins\u00e9curit\u00e9, qui \u00ab peut \u00eatre plus ou moins \u00e9tendue et avoir des cons\u00e9quences plus ou moins graves et d\u00e9finitives \u00bb, tend vers les cons\u00e9quences les plus dangereuses comme le renoncement aux soins, plus particuli\u00e8rement dans les sp\u00e9cialit\u00e9s qui ne sont pas prises en charge en totalit\u00e9 par la s\u00e9curit\u00e9 sociale. C\u2019est le cas de l\u2019odontologie et des soins psychologiques et psychiatriques. Les psychiatres de secteur 1 \u2013 enti\u00e8rement rembours\u00e9s \u2013 se font rares et les psychologues ne sont pas pris en charge par les mutuelles.<\/p>

La sant\u00e9 mentale est donc l\u2019un des sacrifices faits sur l\u2019autel de la pr\u00e9carit\u00e9 financi\u00e8re, ce qui n\u2019est pas sans cons\u00e9quence sur les trajectoires acad\u00e9miques.<\/p>

\u00c0 travers une \u00e9tude quantitative et qualitative, men\u00e9e d\u2019avril 2020 jusqu\u2019\u00e0 la fin de l\u2019automne 2020, nous entendons avoir un tableau<\/a> pr\u00e9cis des cons\u00e9quences de la crise sanitaire sur la sant\u00e9 mentale des \u00e9tudiants.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Une angoisse accrue par le premier confinement<\/h3>

Le premier confinement a rendu les e\u0301tudiants inquiets par des cons\u00e9quences d\u2019une crise \u00e9conomique \u00e0 court terme (58 % pensaient avoir des difficulte\u0301s a\u0300 trouver un job d\u2019e\u0301te\u0301, ce qui pe\u0301naliserait leur budget) et a\u0300 moyen terme (57 % s\u2019inquie\u0300taient de la possible crise e\u0301conomique, surtout des e\u0301tudiants salarie\u0301s, les femmes et les e\u0301tudiants en master).<\/p>

Leurs peurs concernent e\u0301galement leurs e\u0301tudes : 58 % s\u2019interrogeaient sur leur possibilite\u0301 de passer des examens du fait de la situation de confinement et 64 % s\u2019alarmaient de leur chance de re\u0301ussir ces partiels. Cette peur de l\u2019\u00e9chec est plus particuli\u00e8rement perceptible chez les \u00e9tudiants boursiers, les femmes et les \u00e9tudiants en licence. L\u2019arre\u0302t des stages ou de l\u2019alternance s\u2019est av\u00e9r\u00e9 probl\u00e9matique pour pre\u0300s d\u2019un e\u0301tudiant sur deux. 45 % des e\u0301tudiants \u00e9taient e\u0301galement pr\u00e9occup\u00e9s par la valeur de leurs diplo\u0302mes. Enfin, plus de 50 % environ des e\u0301tudiants se de\u0301claraient inquiets pour leur famille, en ce qui concerne par exemple l\u2019aspect financier ou la sante\u0301.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u00c0 lire aussi :
Comment la pand\u00e9mie aggrave le mal-\u00eatre des \u00e9tudiants<\/a>
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\u00c0 travers les r\u00e9sultats de l\u2019enqu\u00eate quantitative et des tests statistiques non param\u00e9triques \u00e9tablissant des corr\u00e9lations, nous pouvons voir des variations selon le milieu social, le genre et le cursus en cours. Ainsi les plus inquiets, que cela soit sur le plan acad\u00e9mique, le dipl\u00f4me ou la poursuite d\u2019\u00e9tudes, sont les femmes, les boursiers, les \u00e9tudiants en licence mais aussi les \u00e9tudiants salari\u00e9s. Cette derni\u00e8re sous-population est particuli\u00e8rement concern\u00e9e par ces diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments dans la mesure o\u00f9 l\u2019\u00e9quilibre entre poursuite d\u2019\u00e9tudes et finances est par nature instable et que la majorit\u00e9 de leur revenu pour financer leurs \u00e9tudes provient d\u2019un travail salari\u00e9 avec un contrat de travail tr\u00e8s souvent pr\u00e9caire.<\/p>

Une ann\u00e9e suppl\u00e9mentaire dans le sup\u00e9rieur, due notamment \u00e0 un redoublement ou un refus pour entrer en master, entra\u00eene une ann\u00e9e suppl\u00e9mentaire de sacrifices. Or, les \u00e9tudiants salari\u00e9s sont d\u00e9j\u00e0, en temps normal plus susceptibles de redoubler et de prolonger cette p\u00e9riode de pr\u00e9carit\u00e9 dans la mesure o\u00f9 il existe un seuil de 15 heures de travail salari\u00e9 hebdomadaire<\/a> au-del\u00e0 duquel les chances d\u2019\u00e9chouer ou de d\u00e9crocher sont d\u00e9cupl\u00e9es.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Covid-19 : comment la pr\u00e9carit\u00e9 frappe les \u00e9tudiants (Le Monde, f\u00e9vrier 2021).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Concernant l\u2019insertion professionnelle, les \u00e9tudiants en master se distinguent des \u00e9tudiants en licence, ce qui s\u2019explique ais\u00e9ment par le fait que l\u2019insertion professionnelle se fera pour eux dans un avenir proche (un ou deux ans) en raison des importantes incertitudes sur le \u00ab monde d\u2019apr\u00e8s \u00bb li\u00e9es aux cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur le march\u00e9 du travail et sur l\u2019\u00e9conomie. Les femmes et les \u00e9tudiants salari\u00e9s sont \u00e9galement concern\u00e9s par cette inqui\u00e9tude d\u2019une potentielle crise \u00e9conomique. Ces sous-populations craignent que le dipl\u00f4me ne prot\u00e8ge plus du ch\u00f4mage et que le \u00ab sas d\u2019attente \u00bb, soit le temps entre la fin de la formation et l\u2019obtention d\u2019un emploi r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 \u00e0 la hauteur de leurs qualifications, s\u2019allonge consid\u00e9rablement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Un fragile \u00e9quilibre bris\u00e9 par le confinement<\/h3>

Issus d\u2019une classe moyenne inf\u00e9rieure, une partie des \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une bourse \u00e0 un faible \u00e9chelon et d\u2019une aide parentale minimale. Ils vivent dans une certaine fragilit\u00e9 qui s\u2019est accrue depuis le d\u00e9but de la crise sanitaire. La majorit\u00e9 de cette classe travaillait pour subvenir \u00e0 ses besoins et pouvoir finir le mois, mais la crise sanitaire et les confinements successifs leur ont fait perdre leur contrat d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9caire. Tous essayent de faire preuve de r\u00e9silience car les \u00e9tudes sup\u00e9rieures sont pour eux un moyen d\u2019avoir une situation meilleure que celle de leurs parents et gravir l\u2019\u00e9chelle sociale.<\/p>

Ces \u00e9tudiants font preuve de multiples strat\u00e9gies de coping<\/em> pour s\u2019en sortir. En majorit\u00e9, ils n\u2019habitent plus chez leurs parents et comptent sur les aides publiques pour payer en grande partie le loyer. Les bourses et l\u2019aide parentale servent aux autres d\u00e9penses contraintes, mais n\u2019autorisent aucun plaisir. Ce manque de latitude financi\u00e8re les enlise dans un isolement social en les contraignant \u00e0 rogner sur leur budget sorties. Une charge mentale s\u2019installe et le temps \u00e0 chercher un travail \u00e9tudiant gagne du terrain sur le temps consacr\u00e9 aux \u00e9tudes, ce qui provoque une grande anxi\u00e9t\u00e9 et une d\u00e9prime latente.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Quel impact a la crise sanitaire sur la sant\u00e9 mentale des \u00e9tudiants ? (Brut, octobre 2020).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Tous les \u00e9tudiants de cette classe d\u00e9ploraient le manque d\u2019action du gouvernement pour soulager la d\u00e9tresse des \u00e9tudiants et condamnaient l\u2019invisibilisation dont ils sont victimes. Deux d\u2019entre eux ont trouv\u00e9 comme exutoire les r\u00e9seaux sociaux o\u00f9 des centaines d\u2019\u00e9tudiants parlent de leurs conditions de vie et de leur vuln\u00e9rabilit\u00e9 sous l\u2019hashtag #etudiantsfantomes. Ils essayent ainsi de faire prendre conscience \u00e0 l\u2019opinion publique que leur situation se d\u00e9grade de plus en plus et que leur souffrance n\u2019est plus g\u00e9rable.<\/span><\/figcaption><\/figure>

Un sentiment de r\u00e9volte grandit chez la majorit\u00e9 de cette classe, apr\u00e8s les tentatives de suicide des \u00e9tudiants annonc\u00e9es dans les m\u00e9dias. Ces restrictions leur donnent la force de se mobiliser et les r\u00e9seaux sociaux leur ont permis de trouver un refuge de pair-aidance et d\u2019\u00e9coute et de ne pas se sentir seuls face aux vuln\u00e9rabilit\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Une absence de vie sociale \u00e9tudiante difficile \u00e0 vivre<\/h3>

Une seconde cat\u00e9gorie r\u00e9unit des \u00e9tudiants issus de classes moyennes sup\u00e9rieures ou ais\u00e9es. Ils ont incorpor\u00e9 la nature pr\u00e9caire de la condition \u00e9tudiante mais ont les capacit\u00e9s et les ressources sociales pour se projeter. La crise sanitaire a eu un effet plus psychologique que financier sur cette classe. L\u2019image d\u2019\u00c9pinal de l\u2019\u00e9tudiant insouciant prolongeant l\u2019adolescence et les d\u00e9couvertes est esquint\u00e9e dans la mesure o\u00f9 la vie sociale \u00e9tudiante est devenue quasiment inexistante.<\/p>

L\u2019ensemble de cette classe conna\u00eet un sentiment envahissant d\u2019isolement bien que ces \u00e9tudiants aient des liens sociaux forts et un r\u00e9seau de soutiens familiaux et amicaux. Ils veulent la r\u00e9ouverture des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur car ils craignent de passer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de nouvelles relations \u2013 amicales ou amoureuses \u2013 et de connaissances importantes en raison de la fermeture des lieux o\u00f9 la vie sociale s\u2019exerce.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u00c0 lire aussi :
Pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9tudiante : de la difficult\u00e9 d\u2019une \u00e9valuation<\/a>
<\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Le caract\u00e8re incertain de l\u2019avenir et le manque de vie sociale p\u00e8sent sur le moral de ces \u00e9tudiants dans la mesure o\u00f9 ils ne comprennent pas pourquoi la jeunesse est sacrifi\u00e9e pour une population \u00e0 risques qui est relativement \u00e2g\u00e9e. Une fracture g\u00e9n\u00e9rationnelle se cr\u00e9e alors avec une incompr\u00e9hension des deux populations. Ils justifient aussi un \u00ab retour \u00e0 la vie normale \u00bb par la d\u00e9tresse psychologique de certains \u00e9tudiants.<\/p>

Malgr\u00e9 la p\u00e9riode incertaine, ces \u00e9tudiants ont relativement confiance en l\u2019avenir, m\u00eame s\u2019ils sont conscients qu\u2019\u00e9conomiquement les prochaines ann\u00e9es ne vont pas \u00eatre faciles pour la majorit\u00e9 des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s. Par ailleurs, cette relative s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 s\u2019explique par leur trajectoire : cette classe d\u2019\u00e9tudiants n\u2019a pas connu de situations de pr\u00e9carit\u00e9 pendant l\u2019enfance. Ils ont une capacit\u00e9 d\u2019adaptation importante car ils peuvent mobiliser pl\u00e9thore de ressources disponibles dans leur entourage, comme la mobilisation de r\u00e9seaux professionnels pour les prot\u00e9ger du ch\u00f4mage.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Un enlisement dans une d\u00e9tresse financi\u00e8re et psychologique<\/h3>

La derni\u00e8re classe d\u2019\u00e9tudiants est celle qui a \u00e9t\u00e9 la plus affect\u00e9e par la crise sanitaire, amplifiant les in\u00e9galit\u00e9s de condition de vie et d\u2019\u00e9tudes que l\u2019on observait d\u00e9j\u00e0 d\u2019ordinaire. Elle r\u00e9unit des \u00e9tudiants priv\u00e9s d\u2019un soutien familial et venant d\u2019un milieu social soit populaire soit de classe moyenne inf\u00e9rieure.<\/p>

L\u2019\u00e9loignement g\u00e9ographique vis-\u00e0-vis de leur ville d\u2019origine a amplifi\u00e9 l\u2019isolement social provoqu\u00e9 par la crise sanitaire. Tous ont d\u00e9cid\u00e9 de rester sur leur lieu d\u2019\u00e9tudes depuis le premier confinement, ne pouvant se permettre de perdre leur logement en raison de la grande tension du march\u00e9 locatif dans les grandes villes \u00e9tudiantes ou de payer un loyer sans y habiter. Cette d\u00e9cision a jou\u00e9 un r\u00f4le dans la d\u00e9gradation de leur sant\u00e9 mentale.<\/p>

M\u00eal\u00e9e \u00e0 une d\u00e9tresse psychologique, cette d\u00e9tresse financi\u00e8re plonge certains dans une situation de d\u00e9crochage universitaire. Si ces \u00e9tudiants n\u2019ont pas de projet professionnel d\u00e9fini en comparaison \u00e0 la deuxi\u00e8me classe, ils ont un espoir de vie meilleure gr\u00e2ce aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures dans la lign\u00e9e du r\u00eave de l\u2019ascension sociale. De plus, l\u2019ensemble de cette classe craint une situation de d\u00e9classement social accentu\u00e9e par la crise sanitaire, ce qui nous ram\u00e8ne \u00e0 l\u2019enqu\u00eate quantitative qui montrait que les plus pr\u00e9caires \u00e9taient les plus anxieux concernant une crise \u00e9conomique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La crise de la Covid-19 fait bondir la pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9tudiante en France (France 24, novembre 2020).<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Ils craignent de conna\u00eetre une p\u00e9riode de ch\u00f4mage de longue dur\u00e9e en raison de la conjoncture n\u00e9gative et d\u2019avoir une situation pire que celle de leurs parents. Leur estime de soi a p\u00e9riclit\u00e9 avec la pr\u00e9carit\u00e9 grandissante, ils ne se sentent plus acteurs de leur vie et subissent un pr\u00e9sent sans avenir en attendant des jours meilleurs. Cette impuissance peut \u00e9galement \u00eatre li\u00e9e aux in\u00e9galit\u00e9s d\u2019informations concernant les dispositifs d\u2019aide pour les \u00e9tudiants puisqu\u2019il faut avoir les ressources sociales pour trouver les organismes et associations qui peuvent porter assistance.<\/p>

Ces \u00e9tudiants connaissent \u00e9galement une charge mentale de la pr\u00e9carit\u00e9 plus importante que la premi\u00e8re classe. Leurs pens\u00e9es sont occup\u00e9es par les questions financi\u00e8res, les angoisses du quotidien et une grande incertitude de leur avenir. La pauvret\u00e9 r\u00e9duit le temps consacr\u00e9 aux \u00e9tudes : il faut se d\u00e9placer pour obtenir des aides, aller aux distributions alimentaires et subir de longues attentes pour attendre son tout faire plusieurs magasins pour \u00e9conomiser le plus d\u2019argent possible, ne pas prendre les transports en commun parce qu\u2019un ticket co\u00fbte plus qu\u2019un repas, etc.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u00c0 lire aussi :
Pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9tudiante : un v\u00e9cu li\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e2ge et au soutien familial<\/a><\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Le coping prend forme dans plusieurs strat\u00e9gies pour faire face \u00e0 la pr\u00e9carit\u00e9<\/a> : \u00ab Pour \u00e9conomiser je dors jusqu\u2019\u00e0 14h pour sauter le petit-d\u00e9j\u2019 et le d\u00e9jeuner, j\u2019essaye de manger qu\u2019en fin d\u2019apr\u00e8s-midi c\u2019est vraiment dur je le souhaite \u00e0 personne de passer la journ\u00e9e le ventre vide. [\u2026] C\u2019est dur d\u2019\u00e9tudier dans ces conditions \u00bb ; \u00ab Les midis je mange du pain et bois du caf\u00e9 c\u2019est pas cher et \u00e7a cale quelques heures \u00bb.<\/p>

Ces re\u0301sultats montrent que les e\u0301tudiants ont ve\u0301cu des situations de confinement vari\u00e9es. Les ine\u0301galite\u0301s que l\u2019on constatait avant le confinement se sont accentue\u0301es durant cette pe\u0301riode. Les conditions de vie se sont de\u0301te\u0301riore\u0301es pour les e\u0301tudiants qui e\u0301taient initialement les plus pre\u0301caires. Ils indiquent e\u0301galement les risques qui pe\u0300sent sur eux dans l\u2019avenir, si la crise sanitaire se prolonge par une crise e\u0301conomique durable. Si certains \u00e9tudiants interrog\u00e9s vivent la crise sanitaire avec une certaine r\u00e9silience sans affecter de mani\u00e8re importante leurs \u00e9tudes, les confinements ont souvent eu une incidence directe sur leurs conditions de vie qui se sont d\u00e9grad\u00e9es, par exemple une perte de revenus ou des cons\u00e9quences psychologiques.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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<\/figcaption>Kenza El Hadj Said<\/a>, Doctorante en sociologie de l’\u00e9ducation \u00e0 la Ville de Paris, Universit\u00e9 de Bourgogne \u2013 UBFC<\/a><\/em><\/figure>

\u00a0<\/p>

Cet article est republi\u00e9 \u00e0 partir de The Conversation<\/a> sous licence Creative Commons.
Lire l\u2019article original<\/a>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Comment la crise sanitaire affecte la sant\u00e9 mentale des \u00e9tudiants Kenza El Hadj Said, Universit\u00e9 de Bourgogne \u2013 UBFC L\u2019exp\u00e9rience \u00e9tudiante a \u00e9t\u00e9 profond\u00e9ment boulevers\u00e9e par la crise sanitaire et les confinements successifs. 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